الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تعّرف واقع دور التعليم الالكتروني لمواجهة أزمة كورونا من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في الأردن. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الحكومية في الأردن، وبلغت عينة الدراسة (370) معلماً ومعلمة. تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي. ولجمع بيانات الدراسة تمّ تطوير استبانة، تكونت من (21) فقرة موزعة على مجالين، وهما: واقع دور التعليم الالكتروني في ظل أزمة كورونا من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في الأردن، والمعيقات التي تحول دون فاعلية التعليم الالكتروني في ظل أزمة كورونا من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في الأردن. أظهرت نتائج الدراسة أن واقع دور التعليم الالكتروني في ظل أزمة كورونا من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في الأردن على نحو عام كانت متوسطة. ودرجة المعيقات التي تحول دون فاعلية التعليم الالكتروني في ظل أزمة كورونا من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في الأردن كانت بدرجة منخفضة. كما أشارت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغيري: الجنس والمؤهل العلمي، والخبرة.
الكلمات الدالة: التعليم الالكتروني، أزمة كورونا ،المدارس الحكومية ، الأردن.
