الملخص
هدفت الدراسة التعرف إلى واقع مشاركة واندماج الطلبة من ذوي الإعاقات البصرية في النشاطات الثقافية والاجتماعية في المدرسة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي في الدراسة، واستخدم الاستبانه وهي من إعداد الباحث، توصلت الدراسة الى أنّ إدراكات طلبة المرحلة الثانوية من ذوي الاعاقات البصرية لمشاركتهم في النشاطات اللامنهجية في مدارس محافظة القدس جاء بدرجة متوسطة، وبنسبة 60%، كما توصلت الدراسة الى أنّ الذكور لديهم مستوى إدراك للنشاطات اللامنهجية أكثر من الإناث من ذوي الاعاقة البصرية، كما توصلت الدراسة إلى أنّ طلبة الصف العاشر لديهم ادارك للنشاطات اللامنهجية اكثر من الصفوف الاخرى، كما توصلت الدراسة إلى أنّ ذوي المعدل المتدني لديهم اهتمام بالنشطات اللامنهجية اكثر من ذوي المعدلات العالية، اوصت الدراسة بالعمل على تعزيز مستوى مشاركة الطلبة من ذوي الاعاقة البصرية في النشاطات العامة والخاصة في المدارس، كونها تساعد في رفع مستوى الطلبة من ناحية التواصل الاجتماعي والمشاركة الجماعية للاخرين، وضرورة الاهتمام من قبل الادارة المدرسية باشراك الطلبة ذوي الاعاقة البصرية بدرجة عالية، لممارسة حقهم الطبيعي أسوة بزملائهم، وتدريب الطلبة من ذوي الاعاقة البصرية على ممارسة النشاطات الرياضية كونها الافضل بالنسبة لهم.
Abstract
The study aims to identify the reality of the participation and integration of visually impaired students in cultural and social activities in schools. The researcher used the descriptive-analytical approach and a questionnaire, which was prepared by him. The study found that the perception of the participation of visually impaired high school students in extracurricular activities in the schools of Jerusalem governorate was moderate, with a rate of 60%. The study found that visually impaired male students have more awareness of extracurricular activities than female students. Besides, the tenth-grade students have a greater awareness of extracurricular activities than other grades. The study also found that the students who have lower GPAs are more interested in extracurricular activities than those with higher GPAs. The study recommended the need to enhance the level of participation of visually impaired students in public and private activities in schools, as it helps in raising the students’ social communication and collective participation levels. Also, there is a need that the school administration gives more attention to involve visually impaired students in the school activities to a great extent, hence, they would be practicing their basic rights as their colleagues, as well as, training the visually impaired students to practice sporting activities, as they are the best for them.
