الملخّص
هدفتْ هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي مستنداً إلى إجراءات التحليل السلوك التطبيقي في تنمية مهارات الحياة اليومية لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحّد في دولة الإمارات العربية المتحدة ، حيث تكونت عينة الدراسة التجريبية من (15) من الأطفال الملتحقين بمركز محمد بن راشد للتعليم الخاص - بإدارة مركز نيو إنجلاند للأطفال ، وتتراوح أعمارهم ما بين (5 -10 ) سنوات .
ولتحقيق هدف الدراسة ، أعدتْ الباحثة مقياس مهارات الحياة اليومية ، حيث تكون المقياس من (100) فقرةٍ موزعةٍ على (10) أبعاد ، وللتحقق من دلالات الصدق والثبات للمقياس تمّ تطبيقه على (15) طفلاً وطفلةً من ذوي اضطراب طيف التوحّد ، وتمّ التوصّل إلى دلالات صدق المقياس بطريقتين : الأولى : صدق المحتوى ، وبلغت نسبة اتفاق المحكمين الإجمالية (85%) ، والثانية : صدق البناء ، وتراوحت قيم معاملات الارتباط للفقرات مع الدرجة الكلية للمقياس ما بين (0.30-0.64) . وللتأكد من ثبات المقياس وأبعاده عن طريق الاختبار والإعادة ، وقد بلغت معاملات ثبات الاتساق الداخلي وثبات الإعادة للمقياس ما بين (0.81-0.87) .
وقامت الباحثة ببناء برنامج تدريبي يستند إلى إجراءات التحليل السلوكي التطبيقي بهدف تطوير مهارات الحياة اليومية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحّد ، وتمّ تنفيذ البرنامج خلال مدة زمنية قدرها (3 شهور) بواقع (36) جلسةً موزعةً على ثلاث جلسات أسبوعياً ، خُصّص لكل جلسة (50-55) دقيقة ، وتمّ استخدام المنهج شبه التجريبي ، واعتماد تصميم الحالة الواحدة .
وخلُصتْ النتائج إلى أنّ مستوى مهارات الحياة اليومية - بصورة عامة وعلى جميع الأبعاد - قد تحسنت، وارتفع مستواها بعد تطبيق البرنامج التدريبي، حيث تبيّن وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس مهارات الحياة اليومية بين القياسين القبلي والبعدي على جميع أبعاد مهارات الحياة اليومية، وعلى الدرجة الكلية للمهارات لصالح القياس البعدي ، كما تبيّن عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات أداء الطلبة في القياس البعدي على الدرجة الكلية لمقياس مهارات الحياة اليومية (DLS) وعلى جميع الأبعاد؛ ويُعزى ذلك إلى متغير العمر، كما تبيّن عدم وجود فروقٍ دالة إحصائياً على الدرجة الكلية لمقياس مهارات الحياة اليومية (DLS) وعلى الأبعاد، وتُعزى لمتغير الجنس-باستثناء بُعديّ (المهارات الحياتية ومهارات التهيئة المهنية)، حيث أشارتْ النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الذكور.
الكلمات المفتاحية : النظرية السلوكية ، اضطراب طيف التوحّد ، مهارات الحياة اليومية ، الطفل التوحّدي .
The Effectiveness of a Training Program based on Applied Behavior Analysis Procedures in Improving Daily Life Skills among a Sample of Children with Autism Spectrum Disorder in the United Arab Emirates
Hiba Saleh Hoseen Odeh
Farouq Farie Al-Rousan
ABSTRACT
This study aimed to constuct a training program based on behavioral analysis procedures to improve daily life skills among a sample of children with autism spectrum disorder in the United Arab Emirates, where the study sample consisted of (15) Autistic child from Mohammed bin Rashid Center for Special Education operated by new England center for children, their ages range between (5-10) years.
In order to achieve the study perpose; the researcher created Daily Living Skills (DLS) assessment consist of 100 items distributed on 10 dimentions. The assessment was applied on 15 child to find the validity and reliability indicators for the assessment. The validity of the scale was achieved by using contract validity where the arbitration agreement was 85%. And construct validity where the correlation was (0.30-0.64). reliability indicator were achieved, test- retest correlation coefficient was (0.81_0.87). the researcher develop a training program based on behavioral analysis procedures to develop daily living skills for a sample of children with autism spectrum disorder. The training program was applied though three months and consist of 36 sessions, the duration of each session was (50-55) minutes. For ascertaining the study result, the researcher used the one Single Subject Design method ABA approach.
The study result showed a significant improvement in the daily living skills of all members of the sample in the dimensions of Daliy living skills. and there is no significant differences related to age and gender expect for two dimintions ( living Skills & pre-vocational Skills) which showd a significant improvement for boys.
Key words: behavioral theory, autism spectrum disorder, daily living skills, autistic child
